Proyecto de apoyo a la formación docente para identificar en el espacio áulico las bap en el ámbito de la educación secundaria
| dc.contributor.advisor | Padilla Arjona, Luis Carlos | |
| dc.contributor.author | Saucedo Monarque, Luz Margarita | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T22:23:35Z | |
| dc.date.available | 2022-09-09T22:23:35Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.degree.department | Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades | |
| dc.degree.level | Maestría | |
| dc.degree.name | Maestría en Diseño de Proyectos Educativos Virtales | |
| dc.description.abstract | En el contexto actual de la educación el docente, en cada uno de los niveles educativos, enfrenta retos para caracterizar el perfil el aprendiz que participa en sus espacios de formación. Para el caso del nivel de secundaria, el docente enfrenta retos adicionales debido a que ese aprendiz se encuentra en una etapa de desarrollo que es especialmente compleja. Por lo tanto, debe estar preparado para hacer uso de las estrategias que sean las pertinentes para abordar los desafíos en el proceso de enseñanza aprendizaje de este tipo de aprendiz En el marco de las observaciones anteriores, un desafío es el de identificar las Barreras al Aprendizaje y a la Participación (BAP) que presentan los aprendices en estos espacios de formación. Este proyecto de intervención aborda dicha problemática e inicia con el primer paso que es necesario atender: el diagnóstico de las BAP. Las BAP constituyen para el docente un reto ya que, en el espacio de formación de sus alumnos, no son fácilmente identificables. Este proyecto de intervención es una propuesta para que el docente identifique las BAP y pueda diseñar espacios de formación acordes con las características de sus alumnos y se favorezca el proceso de enseñanza y de aprendizaje esperado. La propuesta que se detalla a continuación inicia con una descripción del planteamiento de la problemática y el diagnóstico la necesidad educativa a atender. Para de esta manera plantear su objetivo considerando el contexto y los destinatarios de la intervención. Luego, se detalla el desarrollo de la propuesta dando el marco de referencia y teórico que sustentan tanto la modalidad del proyecto como la competencia general que se busca lograr. Para ello se tiene un diseño pedagógico que permite plantear objetivos, contenidos y la planificación de los escenarios de aprendizaje y la evaluación. Finalmente, se esbozan las etapas para su implementación y el análisis de viabilidad que permiten identificar los recursos y el tiempo necesario para ello. | |
| dc.format.medium | computadora | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.ror | https://ror.org/00f1wmk62 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iberoleon.mx/handle/20.500.12152/825 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Iberoamericana León | |
| dc.publisher.country | México | |
| dc.rights | Acceso en línea sin restricciones | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/ | |
| dc.subject.keyword | Educación Media Básica | |
| dc.subject.keyword | Tecnología Educativa | |
| dc.subject.keyword | Proceso Educativo | |
| dc.subject.keyword | Aprendizaje | |
| dc.title | Proyecto de apoyo a la formación docente para identificar en el espacio áulico las bap en el ámbito de la educación secundaria | |
| dc.type | Proyecto Educativo Virtual | |
| dspace.entity.type |