Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
Envíos recientes
Ítem
INGENIUM
(Universidad Iberoamericana León, 2024) Ibarra Sánchez, José de Jesús.; Concha Guerrero, Sandra Ixmucame.; Covarrubias Valderrama, Gerardo.; Torres González, Luis Adolfo.; Aldana Murillo, Noé Guadalupe.; Lorusso, Fabrizio.; López Villaseñor, Isaura.; Durán García, Hanna Valeria
Ítem
Factores que inciden en la participación comunitaria de los habitantes del núcleo original de la comunidad de San José de Abajo en León, Guanajuato
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Guerrero Castro, Adriana
La pobreza que atañe al Municipio de León ha aumentado en los últimos años, San Juan de Abajo es una colonia que tiene un grado de marginación “muy alto” y un rezago social “alto”1. Constantemente, organismos públicos y privados llevan a cabo programas sociales, donde los resultados generan poco desarrollo para los propios habitantes, por ello, la participación comunitaria se convierte en un elemento importante para buscar un verdadero desarrollo comunitario. A través de este trabajo se identificaron los factores que inciden en la participación comunitaria del núcleo original de habitantes de San Juan de Abajo. Se realizó una investigación descriptiva y multi método en tres etapas: la primera de tipo documental que describe las condiciones del entorno de San Juan de Abajo e identifica las características específicas de los habitantes que conforman el núcleo original; la segunda, realizada a través de una encuesta que ayudó a determinar el nivel de participación de acuerdo a la escalera de la participación, y la tercera, a través de una serie de entrevistas semiestructuradas, que ayudaron a identificar los factores por los que las personas están dispuestas o no a participar en favor de su comunidad, desde los propios habitantes, considerando el contexto de vulnerabilidad en el que viven.
Ítem
La relación con el saber de estudiantes universitarios : los sentidos de aprender y de la formación universitaria durante la trayectoria inicial
(Universidad Iberoamericana León, 2023) López Villaseñor, Isaura; Tapia García, Guillermo Adrián
A las aulas universitarias concurren estudiantes que son heterogéneos y diversos. Ellos afrontan las tareas de aprender los contenidos curriculares de distintas maneras las cuales cambian a lo largo de la clase, de las asignaturas y se distinguen según el campo de formación profesional. En este contexto surgió la necesidad de entender ¿por qué los estudiantes muestran mayor o menor interés en las actividades de aprendizaje ?, ¿cómo se apropian del saber que se encuentra en los contenidos curriculares? Ante tales cuestiones iniciales se planteó esta investigación cuyo objetivo fue comprender los intercambios que los estudiantes hacen para apropiarse del saber, con énfasis en los sentidos que atribuyen al aprendizaje (como acto de aprender) y a la formación en la universidad durante los primeros dos años de trayectoria en educación superior.
Para lograr lo anterior, se adoptó la noción de la “Relación con el saber” propuesta por Bernard Charlot y colaboradores, en diálogo con la perspectiva fenomenológica de Alfred Schütz y sucesores. Se incorporaron al diálogo autores del enfoque histórico cultural y de la psicología cognoscitiva. De ese modo, se abrió un espacio de diálogo teórico con una noción sobre el aprendizaje que no ha sido utilizada en la investigación educativa mexicana. Mediante un diseño metodológico cualitativo longitudinal se indagó de forma iterativa y secuencial sobre los intercambios que los estudiantes realizan para apropiarse del saber, los sentidos construidos, los cambios que se derivan de la apropiación y la forma como vivieron la transición a la universidad. Para la recolección de información se utilizó la técnica de “balance del saber” y entrevistas semiestructuradas, aplicadas de manera semestral a un grupo conformado por diez estudiantes universitarios inscritos en Instituciones de Educación Superior (IES) públicas de la Ciudad de León, Guanajuato.
Los hallazgos sobre la vivencia del ingreso a la universidad muestran que las trayectorias reales de los sujetos son resultado de la co-construcción de distintas esferas o contextos de vida. Desde la perspectiva de los estudiantes, las condiciones para el aprendizaje de los contenidos curriculares -derivadas del confinamiento por la COVID-19- no fueron las más adecuadas para lograr el objetivo de aprenderlos. La experiencia universitaria en la modalidad a distancia generó mayores niveles de estrés e insatisfacción por las demandas académicas, a veces superpuestas o desproporcionadas.
Por otra parte, se visibilizó la importancia del espacio escolar como espacio de socialización estudiantil, así como las formas de afrontamiento de los sujetos ante las situaciones adversas que contribuyeron a orientar su trayectoria inicial. Asimismo, se encontró que los sentidos de los estudiantes sobre el aprender y la formación universitaria mostraban una diferencia clara entre ellos al inicio de la formación universitaria y, con el paso de los primeros dos años en la universidad, las temáticas de los sentidos fueron convergiendo. Inicialmente los sentidos de aprender estaban asociados a aspectos personales, mientras que los sentidos de la formación respondían más al cumplimiento de una demanda social con significados de orden colectivo. Esta convergencia temática entre los sentidos evidenció la influencia entre el mundo de vida cotidiana de los sujetos y sus mundos simbólicos.
Finalmente, en la Relación con el Saber de los estudiantes universitarios se pudo observar el impacto de la interacción del sujeto con su contexto sociohistórico al momento de aprender. A raíz del confinamiento, los estudiantes pasaron de aprender con sus profesores y compañeros a ser ellos mismos las personas con quienes aprendían. Asimismo, los estudiantes que participaron en este proyecto identificaron que sus principales aprendizajes durante estos dos años tenían que ver con el dominio de formas de relación con otros.
A su vez, lo más importante que han aprendido en su vida tiene que ver con el dominio de actividades y formas de relación social coincidiendo así con los hallazgos de otras investigaciones alrededor de la noción. Por último, lo que produjo la apropiación del saber en los estudiantes fue la posibilidad de ampliar su perspectiva y su horizonte profesional; así como contribuir a su crecimiento personal.
Ítem
Desde el rincón de los susurros. Preservación de la memoria oral : relatos fantásticos
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Ramírez Ornelas, Luis Gustavo; Miranda Salazar, Mauricio Fernando
Desde el Rincón de los Susurros nace del interés por recuperar los relatos orales que en el pasado se compartieron en mi familia. Cuando niños, fue una costumbre el que los mayores nos contaran historias que tenían que ver con hechos sobrenaturales o fantásticos. A partir de la vivencia personal de esa oralidad, los he interpretado desde las voces para traerlos a la representación visual y de las letras, con el propósito de preservarlos y mantenerlos en la memoria como un testimonio de la herencia cultural y religiosa que nos fue heredada por medio de una tradición, que en la expresión de su manera original tanto en forma y contenido está desapareciendo.
Este documento, es también un relato. Cuenta una serie de sucesos que me permitieron crear una historia en el interior de otra: a través de mi experimentación sobre la vida misma, así como del aprendizaje de los conocimientos académicos que he estado adquiriendo, he podido trazar una línea narrativa en cuya dirección se van generando las imágenes que se desprenden de los relatos orales.
Con relación a lo anterior, en cierto modo, este proyecto podría también considerarse como autobiográfico. Lo conformé con base en el recuerdo. Alejándome -en un principio- lo más posible del momento en el que ahora estoy. Estirando el tembloroso brazo de la memoria a través de los años de mi vida, he recopilado los recuerdos y conocimientos que dan sentido y forma al presente trabajo.
Todo inicia con la palabra. La palabra le proporciona vida a las cosas, la palabra crea. Es un elemento muy poderoso que conforma la realidad. “[...] La palabra está cargada de infinitos elementos simbólicos que se acercan a lo sagrado en la medida que da nombre y sentido a las cosas” (Colombres 1997, p.18). Luego, las palabras con el pensamiento se vuelven imágenes, que al igual que los recuerdos se construyen con la imaginación.
Lo que imagino ha tenido y tiene que ver con todo lo que he percibido a través de los sentidos, por las referencias culturales del pasado a las cuales he estado expuesto y me han generado particular interés, así como también por la influencia del contexto sociocultural e histórico en el que me he venido desarrollando. Todas estas experiencias se han depositado en alguna parte de mi interior logrando conformar un imaginario visual. La forma en que este se presenta en el pensamiento y la manera en cómo se exterioriza corresponde a una amalgama de todas estas influencias bajo mi individual percepción. La propuesta fotográfica que integra Desde el Rincón de los Susurros, nace de la construcción de imágenes provenientes de ese imaginario.
Mi intención es construir relatos escritos y visuales que no solamente sirvan para la preservación o para el recuerdo de una antigua tradición oral, sino también para dar cuenta de los rasgos culturales que determinan su identidad junto con la del narrador, del contexto histórico en el que se desenvuelven, así como también las características de las creencias espirituales sobre las que fueron concebidos.
En la actualidad, la intervención de la tecnología audiovisual representa un cambio en la concepción de la realidad personal y colectiva, modificando las formas de vivir, de interactuar, de validarse a sí mismo. Dentro de este contexto, considero pertinente recuperar algo que yace en la memoria, que como familia nos da individualidad e identidad cultural en medio de un mundo en el que la tecnología nos ofrece la universalización -al parecer hasta el momento-, como el único camino.
Ítem
Lecciones aprendidas durante la pandemia en el ámbito escolar, personal, social de jóvenes universitarios
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Ruiz Cerrillo, Salvador. Flores Ramírez, María del Pilar. Martínez Aguilera, Guadalupe del Rosario.
Es Identificar las lecciones aprendidas durante la pandemia de los jóvenes universitarios permite rescatar su visión personal y v sobre sus diversas áreas de desarrollo. Objetivo: obtener las lecciones aprendidas a través de las experiencias significadas e individuales en el ámbito escolar, personal y social de estudiantes de licenciatura de una universidad particular de la ciudad
de León, Guanajuato. Metodología: trata de un estudio de tipo cualitativo y retrospectivo en el que participaron 16 estudiantes de licenciatura, se emplearon como instrumentos principales una encuesta electrónica con
preguntas abiertas, así como un guion de preguntas base. Resultados: las lecciones aprendidas de los estudiantes durante la pandemia están relacionadas y asociadas principalmente con aspectos de sus redes sociales y sus prácticas relacionales. Conclusión: las lecciones aprendidas de los participantes estuvieron basadas en la estructura y organización de sus redes
sociales, así como en los niveles y formas de interacción de sus prácticas relacionales.
Ítem
NFT's y la propiedad intelectual
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Viveros Herrera, Aarón.
Según la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) Ia innovación tecnológica está impactando considerablemente el importante papel que debe jugar la propiedad intelectual en el mundo de los NFT's (non-fungible tokens), ya que estos tokens son una forma única de identificar y autenticar la propiedad de un activo digital como puede ser una obra de arte,
fotografía, vídeo, música y otras formas de expresión, con derechos de autor. Los bienes fungibles son aquellos que pueden ser intercambiados teniendo un valor en función de su número, medida o peso (como el dinero). Los bienes no fungibles son los que no son sustituibles por algo de su misma clase como una obra de arte).
Ítem
Taller de prevención de suicidio con técnicas de arte terapia en adolescentes del bachillerato "SABES"
(Universidad Iberoamericana León, 2016) Campos Ledezma, Perla Lucía; Navarrete Hernández, Iris Daniela; Bentancurt Pérez, Lery Marlene; Rojas Mata, Ma. del Rosario
El acto voluntario de provocar la propia muerte (González-Forteza, Ramos, Vignau & Ramírez, 2001) ha causado un gran impacto al ser humano desde la antigüedad. Siendo un fenómeno que ha incrementado de forma alarmante en todo el mundo, es de vital importancia llevar a cabo acciones para su prevención.
La presente intervención tuvo como objetivo propiciar la reflexión sobre el suicidio y las estrategias de afrontamiento, a través de un taller psicoeducativo con técnicas de arte terapia. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes del
Bachillerato Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior (SABES) cuyas edades oscilaron entre los quince y diecinueve años de edad. Los resultados evidenciaron que el arte puede emplearse como una herramienta que permite diversificar las estrategias de afrontamiento ante situaciones estresantes de la vida cotidiana, disminuyendo así el riesgo de recurrir un acto suicida. De esta manera se concluye que el taller psicoeducativo permite proporcionar aprendizajes
relevantes sobre el suicidio, así como facilitar la identificación de señales de advertencia, generando redes de apoyo para los adolescentes en el contexto educativo.
Ítem
Construcción material de las ciudades a dos ritmos
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Carreño Calleja, Víctor
La ciudad es el espacio que habita cerca del 80 por ciento de la población mexicana, en ella se desarrollan procesos de socialización, formación y esparcimiento, así como económicos. Sin embargo, la ciudad se construye a diferentes ritmos, lo cual genera que la totalidad de sus condiciones materiales no sean uniformes, sino que representan diferentes paisajes que, con el paso del tiempo, se unen conformando uno solo, acentuando las desigualdades presentadas entre los ritmos de crecimiento
Ítem
Patronatos y voluntariados en salud desde la responsabilidad social
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Hidalgo Rodríguez, Karla
El presente trabajo se enfoca en la importancia de las personas que colaboran en los patronatos y voluntariados como medios para contribuir al bienestar social y comunitario. Se aborda el concepto de patronato y voluntariado, su origen, objetivos y características. Además, se analiza la relevancia de la colaboración entre el sector público en la implementación de programas y proyectos de patronato y voluntariado, y se destaca el desarrollo del patronato del Hospital de Especialidades Pediátrico León. Asimismo, se discuten los desafíos y oportunidades que enfrentan las organizaciones y personas que participan en estas actividades y se ofrecen algunas recomendaciones para fortalecer el trabajo de patronato y voluntariado en el futuro. El estudio concluye que el patronato y voluntariado son herramientas valiosas para promover la solidaridad, el compromiso y la participación ciudadana en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. A su vez, realza la importancia de la construcción de una identidad dentro del organismo y que permita una mayor identificación, principalmente en las personas que colaboran.
Ítem
El aborto en Guanajuato : una perspectiva biopolítica dentro de la agenda pública
(Universidad Iberoamericana León, 2023) Flores Cuéllar, Brenda Fayrut
El aborto ha sido una práctica histórica y su significado e interpretación varían según el contexto. Las medidas punitivas para evitarlo reflejan una forma de ejercicio de poder y control sobre el cuerpo de las mujeres. En ese sentido, la biopolítica como marco interpretativo de las relaciones del poder permite el análisis de los preceptos discursivos presentes en la agenda pública. De tal modo, este artículo analiza elementos contextuales en el Estado de Guanajuato sobre el aborto y su posicionamiento dentro de la agenda pública, mostrando las técnicas biopolíticas que se fundamentan y que influyen en su construcción por medio de prácticas y discursos criminalizantes.