El Sentido de agencia de los estudiantes universitarios y sus experiencias en el aprendizaje de inglés
| dc.contributor.advisor | Cuevas de la Garza, María Susana | |
| dc.contributor.author | Castillo Delgadillo, Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T22:22:18Z | |
| dc.date.available | 2022-09-09T22:22:18Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.degree.department | Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades | |
| dc.degree.level | Doctorado | |
| dc.degree.name | Doctorado Interinstitucional en Educación | |
| dc.description | Una reflexión final que podría guiar futuras líneas de investigación es el hecho de que se viven distintas realidades del aprendizaje de inglés en nuestro país. Los diversos aspectos socioculturales que se desarrollan en un contexto nacional y local influyen de manera determinante el sistema de creencias de los estudiantes, y el significado que construyan de sus experiencias en el aprendizaje. El vivir en una comunidad del país o en otra, así como el estudiar en una institución pública o privada, y múltiples consideraciones culturales, tendrán repercusiones importantes en la manera en que emerge el sentido de agencia de los estudiantes. Por tanto, una tarea de investigación potencial sería el ahondar en qué tipos de estructuras contextuales pueden ser más conducentes a desarrollar la conciencia agentiva de los estudiantes. ¿Qué tipos de contextos socioculturales posibilitarían o limitarían la capacidad agentiva de los estudiantes? | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de tesis plantea la manera en que emerge el sentido de agencia de los estudiantes universitarios durante su aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La comprensión del sentido de agencia de los estudiantes se aborda a partir de las experiencias vividas a lo largo de su aprendizaje. El análisis de los factores que conforman sus experiencias, y la interpretación del significado que les confieren, exponen la determinación de los estudiantes a realizar acciones, o ejercer su agencia. La centralidad en el aprendiz de inglés en una estructura relacional y contextual, posibilita la explicación de esta interacción. | |
| dc.format.medium | computadora | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.ror | https://ror.org/00f1wmk62 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iberoleon.mx/handle/20.500.12152/807 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Iberoamericana León | |
| dc.publisher.country | México | |
| dc.rights | Acceso en línea sin restricciones | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/ | |
| dc.subject.keyword | Lenguaje y lenguas | |
| dc.subject.keyword | Lenguaje inglés | |
| dc.subject.keyword | Estudio y enseñanza | |
| dc.subject.keyword | Educación superior | |
| dc.subject.keyword | Lenguaje inglés | |
| dc.title | El Sentido de agencia de los estudiantes universitarios y sus experiencias en el aprendizaje de inglés | |
| dc.type | Tesis | |
| dspace.entity.type |