El Sentido de agencia de los estudiantes universitarios y sus experiencias en el aprendizaje de inglés
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Fecha
2019
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Editor
Universidad Iberoamericana León
Resumen
El presente trabajo de tesis plantea la manera en que emerge el sentido de
agencia de los estudiantes universitarios durante su aprendizaje del inglés como
lengua extranjera. La comprensión del sentido de agencia de los estudiantes se
aborda a partir de las experiencias vividas a lo largo de su aprendizaje. El análisis
de los factores que conforman sus experiencias, y la interpretación del significado
que les confieren, exponen la determinación de los estudiantes a realizar
acciones, o ejercer su agencia. La centralidad en el aprendiz de inglés en una
estructura relacional y contextual, posibilita la explicación de esta interacción.
Descripción
Una reflexión final que podría guiar futuras líneas de investigación es el hecho de
que se viven distintas realidades del aprendizaje de inglés en nuestro país. Los
diversos aspectos socioculturales que se desarrollan en un contexto nacional y
local influyen de manera determinante el sistema de creencias de los estudiantes,
y el significado que construyan de sus experiencias en el aprendizaje.
El vivir en una comunidad del país o en otra, así como el estudiar en una
institución pública o privada, y múltiples consideraciones culturales, tendrán
repercusiones importantes en la manera en que emerge el sentido de agencia de
los estudiantes.
Por tanto, una tarea de investigación potencial sería el ahondar en qué tipos de
estructuras contextuales pueden ser más conducentes a desarrollar la conciencia
agentiva de los estudiantes. ¿Qué tipos de contextos socioculturales posibilitarían
o limitarían la capacidad agentiva de los estudiantes?