Caracterización del sistema de actividad del trabajo colaborativo en el aprendizaje del diseño a nivel superior.
| dc.contributor.advisor | Cuevas de la Garza, María Susana | |
| dc.contributor.author | Castañeda Pineda, María del Carmen | |
| dc.contributor.author | Cuevas de la Garza, María Susana | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T22:22:18Z | |
| dc.date.available | 2022-09-09T22:22:18Z | |
| dc.date.issued | 2014-06-06 | |
| dc.degree.department | Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades | |
| dc.degree.level | Doctorado | |
| dc.degree.name | Doctorado Interinstitucional en Educación | |
| dc.description | En el presente estudio se caracteriza, desde la perspectiva de la Teoría de la Actividad, el sistema bajo el cual dicho equipo resuelve el problema de diseño. Retomamos el enfoque de la Teoría de la Actividad porque es un modelo que tiene como base el trabajo colectivo y porque es un enfoque que está orientado por el objeto, lo que significa que las actividades que fungen como unidades de investigación son aquellas que apuntan hacia la consecución del objeto de actividad de los actores involucrados. Con base en la Teoría de la Actividad se plantea la pregunta de investigación: ¿cuál es el sistema de actividad del Taller de Síntesis y Evaluación? y del modelo del sistema vienen las posteriores interrogantes de la investigación; ¿qué herramientas median en la consecución del objeto?, ¿qué normas se establecen? y ¿cómo se dividen las labores?. | |
| dc.description.abstract | La particularidad de la importancia de la colaboración en diseño tiene cabida dada la propia historia de la profesión, que está necesariamente ligada a la trayectoria de la industria de la producción. En la era de la producción en masa, el diseño estaba concentrado en las manos de un tipo de experto el cual está separado de la producción final del producto, el papel del diseñador era dar el “toque final” en términos de estética. Actualmente la industria de la producción está centrada en el usuario, el cual es llevado al proceso de configuración por medio de ofrecerle una experiencia personalizada, esto ha provocado la formación de comunidades de diseño formada por diferentes profesionistas, entre ellos el diseñador. Esta nueva configuración en comunidades de diseño tiene como características: a) el intercambio mutuo entre clientes, usuarios, productores, técnicos y diseñadores, b) la adaptación y rediseño constante para la optimización de los productos o servicios a lo largo de periodos considerables de tiempo, c) productores que deben colaborar en redes con y entre diferentes organizaciones, d) el aprendizaje mutuo que se da entre las organizaciones de las partes involucradas en los procesos. | |
| dc.format.medium | computadora | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.ror | https://ror.org/00f1wmk62 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iberoleon.mx/handle/20.500.12152/808 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Iberoamericana León | |
| dc.publisher.country | México | |
| dc.subject.keyword | Método de aprendizaje en equipo en la educación | |
| dc.subject.keyword | Educación superior | |
| dc.subject.keyword | Aprendizaje activo | |
| dc.subject.keyword | Diseño | |
| dc.subject.keyword | Estudio y enseñanza | |
| dc.subject.keyword | Educación superior | |
| dc.title | Caracterización del sistema de actividad del trabajo colaborativo en el aprendizaje del diseño a nivel superior. | |
| dc.type | Tesis | |
| dspace.entity.type |