Modelo didáctico del razonamiento matemático en estudiantes de nivel secundaria

dc.contributor.authorDomínguez León, Xochitl Vanessa
dc.contributor.authorTorres González, Luis Adolfo
dc.date.accessioned2022-09-09T22:25:54Z
dc.date.available2022-09-09T22:25:54Z
dc.date.issued2018
dc.degree.departmentDepartamento de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.degree.levelMaestría
dc.degree.nameMaestría en Análisis y Desarrollo de la Educación
dc.descriptionUna de las diferencias más importantes entre el grupo control y el experimental es que este último alcanzó a comprender el despeje, siempre y cuando la ecuación fuera sencilla, es decir, logró identificar lo que se hacía y por qué se hacía en cada paso del despeje de una ecuación resuelta previamente. Por lo contrario, el grupo control solo mecanizó según el tipo de ecuación a resolver, es por esto que, al momento de tener una ecuación más compleja, no se logró contestar.
dc.description.abstractUn buen Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA) en matemáticas, es fundamental para que el ser humano desarrolle procesos lógicos de pensamiento, capacidad crítica y mejore su crecimiento personal. Las técnicas didacto-pedagógicas basadas en significados favorecen e incrementan las habilidades y razonamiento matemático asociándolo a la vez con la realidad cotidiana. Para esta investigación se revisaron publicaciones que analizan las dificultades de los alumnos al incursionar el estudio del álgebra, diseñando prácticas de laboratorio matemático, basadas en una actividad de acercamiento a la precisión del lenguaje algebraico, su significado y la conceptualización visual. En el desarrollo de la didáctica se puso especial interés en la interrelación entre la comprensión conceptual, la destreza procedimental y aplicabilidad, creando un modelo didáctico sencillo que favorezca el desarrollo lógico-matemático.
dc.format.mediumcomputadora
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.rorhttps://ror.org/00f1wmk62
dc.identifier.urihttps://repositorio.iberoleon.mx/handle/20.500.12152/844
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Iberoamericana León
dc.publisher.countryMéxico
dc.subject.keywordLenguaje Algebráico
dc.subject.keywordModelo
dc.subject.keywordDidáctca
dc.subject.keywordSignificado
dc.titleModelo didáctico del razonamiento matemático en estudiantes de nivel secundaria
dc.typeArtículo Publicable en Revista especializada
dspace.entity.type
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